DE SÃO PAULO

Para Myriam Tricate, diretora do colégio Magno, não dá para ignorar o que acontece fora dos muros da escola. "A partir do momento que a tecnologia torna-se próxima da nossa vida, temos que abraçá-la."
Mas ninguém sabe direito como fazê-lo. No Bandeirantes, que tem 50 iPads para uso em classe, professores reúnem-se quinzenalmente para trocar ideias de atividades e pensar em como lidar com as novidades. Sílvia Vampré, coordenadora de tecnologia educacional do colégio, conta que uma das principais preocupações dos educadores é perder o controle sobre os alunos.
Eles perguntam-se o que terão de fazer para continuar sendo foco das atenções quando cada aluno tiver um tablet nas mãos. Para Sílvia, é necessário que as atividades sejam envolventes e enriqueçam o ensino. O professor Claudemir Belintane, da Faculdade de Educação da USP, tem opinião parecida e alerta: "Não podemos achar que as crianças vão aprender mais só porque estão mais envolvidas com os efeitos tecnológicos".
Segundo ele, para construir conhecimento, o aluno deve deixar de prestar atenção só a formas e movimentos dos tablets e se ligar no conteúdo.
Nas escolas públicas, o acesso é mais restrito. Segundo o Ministério da Educação, o governo federal repassou dinheiro para os Estados comprarem tablets para professores do ensino médio de escolas públicas.
Já foram adquiridos mais de 400 mil aparelhos, mas ainda não há previsão de entrega para os colégios, segundo o ministério (AL).

"A professora mostrou para a gente como tirar fotos no tablet. E a gente ensinou a ela como fazer alguns efeitos no vídeo."
EDUARDO BORDON, 10
aluno do Dante Alighieri

"Quando estamos em aula que usa aparelhos como tablet e computador, queremos participar e ficamos ligados."
STEPHANE MAIA, 12
aluna do colégio Magno

"Sempre tem uns colegas que não gostam muito das atividades, mas, com os tablets, a maioria fica interessada, porque é algo fora do normal da escola."
LUCA AMARAL, 12
aluno do Dante Alighieri

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