Em São João Clímaco, bairro pobre da zona sul de São Paulo, não há pai que não queira uma vaga para o filho no CEU (centro educacional unificado) da região. Novinho em folha, o CEU Meninos tem duas quadras esportivas (uma é coberta), três piscinas, dois campos de futebol, teatro, sala de computadores, laboratório de ciências e biblioteca.

Fora do horário de aula, os alunos têm atividades extras à vontade: futsal, vôlei, natação, hidroginástica, alongamento, dança de salão, jazz...

O que os pais não sabem é que, apesar do jeito de clube misturado com centro cultural, o CEU Meninos teve notas mais baixas na Prova Brasil de 2007 que um colégio municipal de azulejos verdes desbotados localizado a poucas quadras dali, a discreta Escola Presidente Campos Salles.

São mundos diferentes. Ao contrário do que ocorre no CEU vizinho, a quadra esportiva da escola é descoberta e mal tem as marcações no chão, apagadas pelo tempo, e as traves do gol são improvisadas com tijolos. A biblioteca é bem menor. Não há vigias na porta _computadores foram furtados poucos anos atrás. Os estudantes não têm piscina nem teatro.

Numa escala de 0 a 10, o CEU Meninos ganhou notas 4,09 (quarta série) e 3,97 (oitava série) na avaliação oficial do ano passado. A Escola Presidente Campos Salles alcançou, nas mesmas séries, notas 4,68 e 4,20. A Prova Brasil se compõe de questões de português e matemática.

A diretora das turmas de ensino fundamental daquele CEU, Fátima Moraes Sousa, não vê problema na disparidade das notas. Ela diz que os centros educacionais unificados não têm necessariamente de se sobressair.

"O CEU faz parte da rede municipal. Tudo que se faz nas outras escolas também se faz aqui", ela explica. "A diferença que é que temos as atividades, as oficinas [extracurriculares], mas isso tudo fica no outro prédio. Não tem a ver com minhas atribuições como diretora."

Braz Rodrigues Nogueira, que dirige a Escola Presidente Campos Salles, discorda. Para ele, a proposta inovadora dos CEUs deveria ter servido de motivo para mudar as bases da educação pública na cidade.

"Os CEUs, por serem novos, deveriam ter autonomia para selecionar seus próprios professores, para que permaneçam os mais qualificados, e não receber qualquer professor que passa no concurso público. E precisariam ser professores da comunidade, comprometidos com a comunidade, que não faltam, que não pedem transferência", diz ele. "Na realidade, a escola comum foi transplantada para dentro de um CEU. Desse jeito, a qualidade não muda mesmo."

No entanto, o diretor da Presidente Campos Salles não vê como vantagem o fato de sua escola ter se saído melhor que o CEU Meninos na última Prova Brasil: "Não temos mérito nenhum. Está péssimo lá e está péssimo aqui".

Ricardo Westin
Folha de S.Paulo

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